Список необходимых документов:
1. Направление ребёнка на ПМПК (Приложение 1).
2. Коллегиальное заключение консилиума образовательного учреждения с указанием динамики развития ребёнка и результативности коррекционно-развивающей работы (Приложение 2).
3.Психолого-педагогическая характеристика в соответствии с рекомендациями. (Приложение 3).
4. Карта успеваемости (Приложение 4).
5. Свидетельство о рождении (КОПИЯ).
6. Карта медицинского обследования ребёнка (амбулаторная).
7. Самостоятельные работы по русскому языку и математике, тетради,
рисунки.
8. Для детей – инвалидов - индивидуальная программа реабилитации, выданная МСЭ.
Прием ведется по предварительной записи.
По всем интересующим Вас вопросам обращаться в ЦДиК по телефону 2-76-52.
Директор МОБУ ЦДиК «Диалог» Шинклюева М.М.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Направление на районную ПМПК.
Образовательное учреждение_________________________________________
(официальное название учреждения)
Направляет____________________________________________________________
______________________________________________________________________
(Ф.И.О., ребенка, возраст, адрес)
на обследование ПМПК в связи с:_________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(указываются конкретные показания к направлению ребенка на ПМПК)
Перечень документов, направленных обратившимся ОУ в ПМПК:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
М.П. Подпись руководителя ОУ_____________________________
Дата: ____________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Коллегиальное заключение
психолого-медико-педагогического консилиума
__________________________________ОУ.
Ф.И.О. учащегося_______________________________________________________
Дата рождения__________________________________________________________
Адрес_________________________________________________________________
Образовательное учреждение_____________________________________________
Класс_________________________________________________________________
Дата "_______" ______________________2_______г.
1. Результаты медицинского обследования:
Есть ли отклонения в соматическом здоровье (состоит ли на учете у узких специалистов; если состоит, то у каких)?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Результаты психологического обследования:
1. Уровень интеллектуального развития____________________________________
2. Направления, длительность и форма проведенной коррекционной работы
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Динамика развития в результате проведенной коррекционной работы:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
4. Нуждается ли ребенок в консультации логопеда
____________________________________________________________________________________________________
5. Занимался ли ребенок с логопедом (указать в течение какого периода)
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Результаты педагогического обследования:
1.Уровень обучаемости__________________________________________________
2.Причины неуспеваемости____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Направления, длительность и форма проведенной коррекционной работы
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Общее заключение:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПконсилиума _________________/________________/
Подпись /расшифровка/
Члены ПМПконсилиума (должность, Ф. И. О., подпись).
__________________________________
__________________________________
__________________________________
МП __________________________________
__________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ
В содержание характеристики для ПМПК входят следующие пункты:
1. Общие данные
2.Учебная деятельность (состояние школьных навыков и знаний ребенка).
3.Работоспособность и поведение в классе.
4.Общая характеристика личности ребенка.
5.Основные трудности и причина отставания ребенка.
6. Вывод
1.Общие данные
Дата рождения. Сведения о дошкольном образовании (посещал ли ДОУ или группу кратковременного пребывания, в течение какого периода).
Точно указать дату поступления в школу, который год учится ребенок, в каких школах, классах учился, оставался ли на второй год, были ли длительные перерывы в обучении, по каким причинам.
Сведения о социальной ситуации развития, семья, родители, условия проживания.
Необходимы сведения об успеваемости по четвертям; указание причин направления его на комиссию. Если учится не первый год - успеваемость и особенности развития ученика за каждый год.
2.Учебная деятельность (состояние школьных знаний и навыков ребенка).
Математические знания и умения:
- владение счетными операциями
- способность к решению задач (насколько быстро ориентируется в задаче и находит решение; необходимость в дополнительных повторах, разъяснениях, подсказке или иной педагогической помощи при выполнении задания).
- что ребенок усвоил из пройденного материала по математике, и что особенно затрудняло его при усвоении этого материала.
Развитие устной речи и языковые умения:
- характеристика речевой активности;
- словарный запас;
- грамматическая правильность устной речи;
- умение составить самостоятельный рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст.
Владение письменной речью:
- скорость письма;
- необходимость в дополнительных повторах предложений, слов учителя при письме под диктовку;
- характер ошибок при письме:
- орфографические ошибки (не знает или не применяет правила)
- дисграфические (по невнимательности, описки, хронически повторяющиеся ошибки);
Чтение:
- соответствие техники чтения школьной программе;
- скорость, плавность;
- понимание смысла;
- умение запоминать.
Здесь указать, что ребенок усвоил из пройденного материала по чтению, письму и что особенно затрудняло его при усвоении этого материала.
Указать, как ребенок относится к своим неудачам в учебной деятельности: безразлично, или тяжело переживает, стремится преодолеть затруднения или становится пассивным, безразличным. Как реагирует на оценку своей работы?
Какие виды помощи применялись учителем: усиленный контроль и помощь при выполнении заданий, облегченные индивидуальные задания в процессе классной работы. Дополнительные занятия после уроков, дополнительные задания на дом.
Какие конкретные результаты при этом достигнуты.
Конкретные указания на то, что особенно затрудняет ребенка, помогают установить действительную причину неуспеваемости. Большое значение имеет то, насколько он продвинулся в сравнении с теми знаниями и навыками, какие он имел в начале года, т. е. темп его развития и продвижения.
3.Работоспособность и поведение в классе.
Здесь должны быть освещены следующие вопросы:
- понимание ребенком требований учителя. (Чем конкретнее будет описание поведение ученика, тем легче сделать правильное заключение).
- участие в работе класса. Может ли активно, целенаправленно работать, следить за ходом урока, отвечать на вопросы, задавать вопросы учителю в случае непонимания.
- стремится ли довести работу до конца. Устойчив ли в работе или легко отвлекается. Работает быстро или медленно. Быстро ли утомляется и как проявляет утомление? (становится вялым или возбужденным).
4. Общая характеристика личности.
- интересы и увлечения (игры, спорт, труд, музыка…) их глубина, широта, устойчивость,
- стремления, убеждения (мечты и идеалы),
- особенности характера (доброта, отзывчивость, аккуратность, исполнительность, бережливость, трудолюбие…)
- отношение к одноклассникам (равнодушен, пользуется авторитетом, дорожит ли мнением класса, с кем дружит и на чем основана дружба, бывают ли конфликты, в чем их причина)
5.Основные трудности и причины отставания ребенка:
- условия семейного воспитания;
- болезнь;
- отсутствие определенных способностей, навыков работы;
- низкая учебная мотивация;
- другие причины;
6. Вывод ( отметить основные аспекты по каждому пункту)
Примечание
Иногда выводы учителя находятся в противоречии с изложенными фактами. Так, например, указав на то, что ребенок пропускал много уроков по болезни, что он возбудим, и быстро утомляется, учитель делает неправильный вывод: должен обучаться в коррекционной школе.
Часто в характеристике имеются ценные выводы, сделанные на основе наблюдения, например:
«Самостоятельно по слуху не пишет, но списывает с книги правильно, может запомнить, опираясь на зрительную память»;
«Учебный материал доступен, но мальчик не может сосредоточиться и поэтому не успевает» и т.д.
Дата «_____» ______________ _________ г.
Обязательна печать ОУ.
Директор Подпись / расшифровка/
Классный руководитель Подпись / расшифровка/
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Карта успеваемости.
Ф.И.О.________________________________________________________________ Дата рождения_________________________________________________________
Школа ___________________________класс________________________________
Дата заполнения________________________________________________________
|
|
_____ класс
|
____ класс
|
____ класс
|
||||||||||||
|
Предметы
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
I
|
II
|
II
|
IV
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
|
|
|||||||||||||||
Примечание:
1. Предметы, которые не преподавались _______________________________
______________________________________________________________________
2. Смена учителей _________________________________________________
3. Перевод на домашнюю форму обучения____________________________
4. Группа здоровья _______________________________________________
|
Текущие отметки с _____________ по ______________
|
|
|
Предметы |
|
|
|
|
|
|
|
Директор ___________/_______________
подпись / расшифровка/
Кл. рук. ___________/________________
подпись / расшифровка/
М.П